တစ်အောင်မြင်သောဆရာ 15 လက်ခဏာ

သူကားအဘယ်သူတစ်ဦးထိရောက်သောဆရာကို?

သွားကြောင်းအသစ်တစ်ခုကိုဝန်ထမ်းဆရာတစ်ဦးအလွတ်သဘောရဲ့ buddy တာဝန်ပေးဖို့နေ့လည်စာထွက်မသွားနှင့်ဝန်ထမ်းအလုပ်ခွင်ထဲမှာဆက်ခံအကြောင်းကိုအနည်းငယ်သင်ခန်းစာများဆုံးမဩဝါဒပေးဓိပ်ပာအခါရက်ပေါင်းဖြစ်ကြသည်။ ဤရွေ့ကားသူငယ်ချင်းများယေဘုယျအားဖြင့်အဘယ်သူမျှမရှိခဲ့သည် ဆရာ သင်တန်းနှင့်သူတို့ခြုံငုံအကြောင်းကို clueless ခဲ့ကြသည် သစ်ကိုဝန်ထမ်းကြိုဆိုအတွက်တာဝန် ။

သူမ၏သစ်ကိုအလုပ်ခွင်သို့ချောမွေ့စွာနှင့်အလျင်အမြန်ပေါင်းစည်းကူညီပေးခြင်းဟာသူတို့ရဲ့အလုပ်ဖော်ပြချက်ပြင်ပကောင်းစွာဖြစ်ခဲ့သည်။

မဟုတ်သလိုကဆရာသစ်တစ်ခုဝန်ထမ်းကြိုဆိုအတွက်အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာအဖွဲ့အစည်းရဲ့မြျှောလငျ့ခဲ့သညျ။ ဤသည်ကိုပြောင်းလဲ-ဘို့ဟာပိုကောင်းတဲ့။

အမြန်ဆုံးသစ်ကိုစံဖြစ်လာခဲ့သည်ကဲ့သို့အောင်မြင်သောတိုင်းဝန်ထမ်းအောင်သောအခါ, တရားဝင်အဖွဲ့အစည်းကကြီးပြင်းနေတဲ့ဆရာများထံမှလိုအပ်နေပါသည်။ တစ်ဦးကတရားဝင်ဆရာဆက်ဆံရေးဟာသင်ယူမှုကွေး start ခုန်အသစ်တစ်ခုဝန်ထမ်းအောင်မြင်ဖို့ကူညီနိုင်သည်။

ဤရွေ့ကားဖဲကြိုးဖြတ်ဖို့ဖို့တောင်းသို့မဟုတ်တာဝန်ပေးထားသူဝန်ထမ်းအတွက်ရှာဝိသေသလက္ခဏာများဖြစ်ကြသည် အသစ်များကိုန်ထမ်းဆရာ တစ်ဦးဌာနသို့မဟုတ်အလုပ်အသစ်နေသောသို့မဟုတ်န်ထမ်း။ ဤရွေ့ကားလိုအပ်သောဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်အနောက်တိုင်းနှစ်ခုတစ်ဦးချင်းစီသို့မဟုတ်တစ်အဆင့်မြင့်ဝန်ထမ်းနှင့်အသစ်သောဝန်ထမ်းများအကြားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်သောအလွတ်သဘောဆရာဆက်ဆံရေးအတွက်အတန်ငယ်ကွဲပြားပါလိမ့်မယ်။ လမ်းညွှန်နှစ်ခုစလုံးအမျိုးအစားများသည်ဤလိုအပ်ချက်နှင့်ဤလက္ခဏာများနှင့်အတူစတင်ပါ။

တစ်ဦးတရားဝင်ဆရာ Process ကိုသုံးပါ

တရားဝင်ဆရာဖြစ်စဉ်ကိုအတူ, အသိပညာများနှင့်အခြားယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာသွန်သင်ချက်တွေကိုတစ်ကိုယ်ခန္ဓာ၏ဂီယာဟာဆရာဆက်ဆံရေးဟာတစ်ဦးမျှော်လင့်ထားကြသည်။

သငျသညျကိုလညျးဆရာဆက်ဆံရေးဟာသေးငယ်တဲ့အစိတ်အပိုင်းသဘောသဘာဝအတွက်အကဲဖြတ်ကြောင်းတွေ့လိမ့်မည်။

သင်၏အဖွဲ့အစည်းမှဆရာသူကိုဝန်ထမ်းမျှော်လင့်သောသဘောနဲ့ သစ်ကိုဝန်ထမ်းရဲ့မထိုက်မတန်အကဲဖြတ်ရန် အတွက်အတွင်း အဖွဲ့အစည်း၏ယဉ်ကျေးမှု , အခန်းကဏ္ဍကိုသစ်ကိုဝန်ထမ်းတန်ဖိုး။

အသိပညာ၏ခန္ဓာကိုယ်နှင့်တကွ, ဆရာဟာဆရာလည်းဝန်ထမ်းသူသို့မဟုတ်သူမ၏အလုပ်သစ်အတွက်အောင်မြင်ဖို့လိုအပ်တဲ့သတင်းအချက်အလက်ကိုလေ့လာသင်ယူနေသည်ရှိမရှိသိကြရမယ်, ဖော်ပြရပါမည်။

အလုပျသမားသင်ယူဖို့နှေးကွေးနေသို့မဟုတ်သင်ယူသည်မဟုတ်လျှင်, ဆရာဌာန၏ပွုပွငျပွောငျးလဲကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

တစ်ဦးအလွတ်သဘောဆရာကိုရှာ

ဝန်ထမ်းများကိုလည်းဝန်ထမ်းဖွံ့ဖြိုးသို့မဟုတ်စူးစမ်းရန်ဆန္ဒရှိသော်လည်းကျွမ်းကျင်မှုချင်းစီဧရိယာတစ်ခုအလွတ်သဘောဆရာရှာတိုက်တွန်းပါသည်။ ဒီဆရာအခန်းကဏ္ဍအတွက်အဆိုပါပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ် သက်သက်သာတစ်နည်းပြများနှင့်ဆရာ အဘယ်သူမျှမအကဲဖြတ်တာဝန်များနှင့်အတူ။

တစ်အောင်မြင်သောတရားဝင်ဆရာများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ

• အခြားဝန်ထမ်းဆရာမှလိုလားခြင်းနှင့်ဝန်ထမ်းရဲ့တိုးတက်မှုနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်ယဉ်ကျေးမှုပေါင်းစည်းရန်ကျူးလွန်နေသည်။
• ထိထိရောက်ရောက်အသစ်တစ်ခုကိုဝန်ထမ်းသိသိသာသာအလုပ်အသိပညာသင်ပေးဖို့လိုအပ်တဲ့အလုပ်အကြောင်းအရာအသိပညာရှိပါတယ်။
• အဖွဲ့အစည်းရဲ့စံချိန်စံညွှန်းနှင့်ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်။ ယဉ်ကျေးမှုတို့အကြားနဲ့သင်ပေးလို့ရပါတယ်။
• ရိုးသားမှု, ပြ သမာဓိရှိ နှင့်ရိုသေလေးစားမှုနှင့်သာသနာတော်ကိုများအတွက်တာဝန်နှစ်ခုလုံး။
• ပြ ထိရောက်သောဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှု နှစ်ဦးစလုံးနှုတ်နှင့် nonverbally ။
• လမ်းညွှန်မှု, တုံ့ပြန်ချက်များနှင့်ရံဖန်ရံခါ, စွမ်းဆောင်ရည်သို့မဟုတ်သင့်လျော်သောဦးတည်ချက်တစ်ခုအထူးသဖြင့်အဆင့်ကိုတခုတခုအပေါ်မှာအခိုင်အမာမှတဆင့်အခြားဝန်ထမ်းဖွံ့ဖြိုးကူညီဖို့ဆန္ဒရှိ။
• အသစ်သောစိတ်ကူးများစတင်နှင့်ဝန်ထမ်းရဲ့စိတ်အားထက်သန်နဲ့သူတို့ရဲ့အလုပ်ပတ်ဝန်းကျင်တွင်ဖြစ်ပေါ်နေစဉ်ဆက်မပြတ်ပြောင်းလဲမှုအပေါ် အခြေခံ. သူသို့မဟုတ်သူမ၏စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်အပြောင်းအလဲများကိုလုပ်နိုင်စွမ်းကိုအထောက်အကူပြုစေနိုင်ပါသည်။

• အလုံအလောက်ရှိပါတယ် စိတ်ခံစားမှုထောက်လှမ်းရေး သူတို့ရဲ့ပုဂ္ဂိုလ်ရေးစိတ်ခံစားမှုသတိထားဖြစ်ဖို့နဲ့သူတို့ကလမ်းညွှန်သင်ပြနေသောဝန်ထမ်းများ၏စိတ်ခံစားမှုများနှင့်ခံစားချက်များကိုမှအထိခိုက်မခံဖြစ်ပါတယ်။
• သူတို့အလုပ်သူတို့နှစ်ဦးစလုံးနှင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်မန်နေဂျာတို့ကအဖွဲ့အစည်းရဲ့ယဉ်ကျေးမှုသွားလာအတွက်အလွန်အမင်းအောင်မြင်တဲ့အဖြစ် rated မည်ဖြစ်ကြောင်းသူတစ်ဦးချင်းစီသည်။
• အောင်မြင်မှုပြ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကွန်ရက်များတည်ထောင်ရန်နှင့်ထိန်းသိမ်းခြင်း အွန်လိုင်းနှင့်အော့ဖ်လိုင်းနှစ်ဦးစလုံးနှင့်ဆက်ဆံရေး။
• အဆိုပါနည်းပြန်ထမ်းမှမအောင်မြင်မှုများအဖြစ်အောင်မြင်မှုတွေဆကျသှယျဖို့ဆန္ဒရှိ။
• အဆိုပါနည်းပြဝန်ထမ်းနှင့်အတူအချိန်သင့်လျော်တဲ့ငွေပမာဏကိုသုံးဖြုန်းနိုင်ကြ။
• ဘုံနောက်ခံ, ဝေမျှမပေးစေခြင်းငှါအဘယ်သူသည်မတူကွဲပြားသောတစ်ဦးချင်းစီနှင့်အတူအချိန်ဖြုန်းဖို့ပွင့်လင်း တန်ဖိုးများကို , ဒါမှမဟုတ်ရည်မှန်းချက်များ။
• အလုပျသမားရဲ့သေချာစေရန်ပဋိပက္ခအစပျိုးနိုင်ခဲ့ အောင်မြင်သောပေါင်းစည်းမှု အဖွဲ့အစည်းသို့။ တစ်ဦးဝန်ထမ်းသင်၏အဖွဲ့အစည်းအတွက်အောင်မြင်ဖို့မပြုစေခြင်းငှါ, တစ်ဦးဆရာအဖြစ်အသိအမှတျပွုဖို့လိုလိုလားလား။

• ဆက်ဆံရေးအတ္တကိစ္စများဒါမှမဟုတ်အခြေအနေအကြောင်းအပြစ်တင်သို့မဟုတ်အတင်း assign ရန်လိုအပ်ကြောင်းနှင့် ပတ်သက်. မရှိဘဲသင့်လျော်စွာပြန်ကွာအလုပ်လုပ်ခြင်းနှင့်မပါသည့်အခါပြောနိုင်ပါ။

သငျသညျဆရာဤလက္ခဏာများရှိသည်သောသူန်ထမ်းကို select ပါလျှင်, သင်သည်သင်၏တရားဝင်ဆရာဆက်ဆံရေး၏အောင်မြင်မှုကိုသေချာပါလိမ့်မယ်။ အသစ်န်ထမ်း mentorship ပေးဝန်ထမ်းစားပွဲပေါ်မှာမှဆောင်တတ်၏ဤလက္ခဏာများအသီးအသီးမှအကျိုး။ ဒီအလှည့်အတွက်, သင့်အလုပ်ယူနစ်အတွင်းသစ်ကိုဝန်ထမ်း၏အောင်မြင်သောပေါင်းစည်းမှုသေချာပါလိမ့်မယ်။